Charla 2. Las TIC en infantil

   Esta charla la han impartido María Isabel Laguna Segovia y Antonia Cascales Martínez.

   Lo que nos vamos a encontrar ahora en las aulas es nativo tecnológicos. Los niños conocen cómo usar las tecnologías. Esto, muchas veces lo desaprovechamos. La llegada de las Tic a los centros escolares está sembrando de ilusión e incertidumbre a los docentes. Se acoje la tecnología con mucha ilusión, pero esto genera incertidumbre. 

   En su centro cuentan con pizarras digitales (incluso en los pasillos), wifi, etc. es un centro inteligente. El hecho de introducir las Tic supone cambiar también la metodología, no se puede usar una pizarra digital para hacer lo mismo que con la de toda la vida. Estas brindan numerosas posibilidades educativas, siempre que se usen de una manera racional y en el marco de la formación integral. 

   Lo importante de la tecnología, como cualquier otro recurso, es ver el fin que se posee y si está relacionado con los contenidos curriculares. La tarea del docente tiene que ser la de ayudar a los alumnos a aprender a aprender, no significa que todo lo tiene que hacer el alumno. Hay que adaptar siempre los recursos al centro donde nos encontremos, a los alumnos que tengamos. 

   Los maestros debemos orientar y guiar el proceso de aprendizaje de los alumnos, para que sea capaces de discriminar la amplia información que hay en la red. Tenemos que enseñarles a sacar el máximo potencial educativo de todos los recursos.

   El papel del docente ahora es asesorar, pero para eso hay que tener una formación. Nuestra labor es ser maestros, y tenemos que tener una evaluación. Los niños han de ser conscientes de que se pueden hacer las cosas mal o bien. También es importante evaluarnos a nosotros mismos como maestros. Aplican la autoevaluación. El propio alumno es capaz de evaluarse y también los recursos que han utilizado. Lo que han aprendido, sus logros, etc.

   Nuestra labor ha de ser de impulsar, de motivar a los alumnos. Hay que compartir y trabajar colaborativamente con los demás compañeros, los recursos, etc. que poseemos. Con las Tic tenemos numerosos recursos que podemos utilizar dentro del aula. No tenemos que olvidar que somos docentes y tenemos unos objetivos que cumplir. Los alumnos tienen que ser competentes en todo. 

   Con las numerosos recursos que poseemos no tenemos que realizar lo mismo de siempre. Tenemos que lograr que los alumnos aprendan a pensar por ellos mismos. No tiene sentido utilizar todos estos recursos sin cabeza.

   Las nuevas tecnologías son altamente motivadoras para los niños, y pueden ayudar en gran medida a incentivar su interés por aprender nuevos conceptos. Pero para que la educación sea innovadora, también ha de cambiar la metodología utilizada en el aula.

   Un maestro ha de tener en cuenta al niño en todo momento y ayudarle de la mejor manera posible a que se desarrolle de una manera integral.

Charla 1. Aprendiendo y enseñando con las TIC-TAC

   Mª Carmen Devesa Zamora es maestra en la escuela Voramar (Alicante). Actualmente imparte 6º de primaria, pero ha ejercido 18 años en educación infantil y 7 en primaria. 

   El ser innovador implica estar siempre aprendiendo. Es necesario cambiar cosas entre todos y tener iniciativa. Tener actitud de cambio es lo más importante, el querer avanzar. Los maestros deben formarse continuamente y adaptarse a los diferentes momentos en los que nos encontramos. 

   La escuela tradicional debe avanzar hasta el punto de que el profesor se convierta en un mero guía del proceso de enseñanza-aprendizaje. También es necesario tener en cuenta las competencias básicas fijadas en la LOE, para formar a alumnos competentes. Es de vital importancia el aprender a aprender, ya que debemos ser aprendices siempre, a lo largo de toda nuestra vida. 

   La clave del proceso de enseñanza-aprendizaje es la metodología, la forma de hacer las cosas. “La única forma de aprender es haciendo”. El alumno debe convertirse en el protagonista de su propio aprendizaje, el profesor ha de ser un guía a lo largo de dicho proceso. La enseñanza debe ser individualizada, y la metodología más eficaz. Un maestro debe ayudar a sus alumnos a ser más autónomos a la hora de aprender y aplicar los conocimientos adquiridos. 

   En su aula de primaria, tuvo que realizar una alfabetización digital para sus alumnos, para poder lograr trabajar de manera efectiva con las TICs. Trabaja a través de proyectos, con información y herramientas a través de la red. 

   Es realmente complicado trabajar de esta manera, ya que no existen recursos en la Comunidad Valenciana de este tipo. Esto es debido a que desde la comunidad se rechazó el plan 2.0, referido a la tecnología dentro del aula.

   Tiene un blog de clase, donde sus alumnos cuelgan sus trabajos y proyectos para que todo el mundo pueda acceder a ellos.

   Esta forma de trabajar me parece muy interesante e innovadora. A través del uso de las nuevas tecnologías se amplían las posibilidades de aprendizaje de los niños, al no verse limitados al contenido del libro. Este tipo de metodología les hace investigar, querer aprender, los niños consiguen aprendizajes significativos.

   Creo que la innovación dentro del ámbito educativo es de vital importancia, el hacer cosas nuevas, variar, llamar la atención de los niños y conseguir así avivar su interés y motivarlos para que se impliquen en su propio proceso de aprendizaje. Trabajar con las TICs de una manera tan integrada en el aula, puede resultar muy beneficioso para los niños.

   Pero también considero que trabajar de esta manera es bastante arriesgado, ya que se corre el riesgo de que los niños se despisten fácilmente y no realicen el trabajo que se les pide debido a las amplias posibilidades que presenta la red. También está un poco limitado por la falta de recursos, ya que en la Comunidad Valenciana no se ha incorporado la tecnología en las aulas de manera que se pueda trabajar con esa metodología.

   Hay que tener cuidado, no basar todo el proceso de enseñanza-aprendizaje en la tecnología, pues pienso que se pueden descuidar otros aspectos o dimensiones importantes de los niños. Creo que la tecnología debe incorporarse al aula, pero siempre pensando en el desarrollo integral de los niños.

Escuelas cooperativas

  Las cooperativas son asociaciones de personas, que dirigen democráticamente una empresa.

   Hay en la Comunidad Valenciana 111 cooperativas educativas (2500 alumnos). Los profesores son los dueños  de esa empresa y son los encargados de tomar decisiones. Los trabajadores deciden qué tipo de escuela quieren hacer, pueden organizarse como quieran, pero tienen una limitación (el currículum de la etapa). Hay que demostrar al final de la etapa que los alumnos han conseguido los objetivos marcados por el currículum (los alumnos han de realizar un examen para garantizar que tienen el nivel que requiere la ley, que tienen los conocimientos que se requieren para dicha etapa). 

   Las cooperativas surgen en los años 70, tras venir de un régimen totalitario (modelo de escuela único, misma estructura de las escuelas, cerrado...). Al llegar la transición se pretende hacer algo diferente. Las cooperativas pueden ser solo de maestros o de maestros y de padres. 

   Los cooperativistas tienen una parte de la escuela, es de su propiedad, tienen que pagar. En ocasiones los padres también están dentro de las cooperativas y buscan los mismos objetivos que los maestros, trabajarían todos juntos.

   En el proyecto educativo de centro aparece el ideario del centro. Este debe ser un documento público, en el que como padre, madre o profesores se pueda consultar para conocer el centro.

   El modelo cooperativo de escuela me parece muy interesante. Da a los profesores y a los padres la libertad de orientar la enseñanza de la manera que ellos quieran, mediante el trabajo de todos y cada uno de los miembros que la componen. Así, estas escuelas agruparían a grupos de personas diferentes, pero que poseen una misma visión sobre la enseñanza.

   Se fomenta el trabajo en equipo, ya que es necesaria la participación y consenso de todos, lo que puede ser un ejemplo de trabajo para los niños. Evidentemente se han de conseguir los objetivos fijados por la ley, pero la metodología utilizada para ello puede ser absolutamente innovadora y no tiene las limitaciones que pueda tener en el ámbito de una escuela pública.

   En definitiva, me ha sorprendido este tipo de escuela y lo considero un buen lugar donde poder aportar muchas cosas nuevas y variar los métodos de enseñanza que se utilizan hasta la fecha.

  Esta es nuestra escuela cooperativa "Hakuna Matata".

Mapa conceptual Tema 1