WebQuest

   Mi WebQuest de nuestro colegio "C.P. Dalí", la podéis encontrar en la siguiente dirección:

https://sites.google.com/site/magranaandrea/

  En ella se encuentra toda la información sobre este centro y sobre el proyecto realizado, "Magrana, magraneta". 

Proyecto, "Magrana, Magraneta"

   Nuestro proyecto se va a centrar en trabajar la granada, una fruta típica en Elche. Hemos realizado diferentes actividades relacionadas con esta temática. A continuación, voy a enseñaros mis actividades para pizarra digital realizadas en este proyecto.

Actividad 1. El laberinto

   En esta actividad los niños tienen que llevarle al osito una granada para que se la coma, porque tiene mucha hambre. Para conseguirlo deben resolver un pequeño laberinto. Mediante esta actividad, se favorece el desarrollo de la grafomotricidad.

Actividad 2. Las pepitas

   En esta actividad se trabajan diferentes conceptos, como la forma circular, los colores y los números. 

Los niños tienen que pulsar el dado, y la ruleta de colores. Dependiendo el color y el número que haya salido, deberán mover tantas pepitas del árbol como hayan salido en el dado, al color indicado por la ruleta. 

   Para que los niños aprendan los números de manera divertida, he introducido una canción, que se escucha pulsando sobre el sol: 

El 1 es un soldado haciendo la instrucción 

El 2 es un patito que está tomando el sol 

El 3 una serpiente que baila sin parar 

El 4 es una silla que invita a descansar 

El 5 es un conejo que salta sin parar 

El 6 es una pera redonda y con rabito 

El 7 un caballero con gorra y con bastón 

El 8 son las gafas que usa don Ramón 

El 9 es un hilito atado a un globito 

El 0 una pelota y acaba esta canción

Actividad 3. Parejas

   En esta actividad, los niños tienen que encontrar las parejas de las imágenes, todas ellas relacionadas con la granada. Cuando consigan hacer una pareja, esta desaparecerá. Mediante esta actividad se favorece la memoria de los niños, y se trabaja el tema de nuestro proyecto, la granada.

Actividad 4. Los números

   En esta actividad, los niños tienen que unir los números con las imágenes que representen a dicho número.

  Me parece muy importante que los niños adquieran competencias en inglés y se familiaricen con este idioma y su pronunciación desde pequeños, por lo que al tocar sobre dichos números, se escucha cada uno en inglés.

  También he añadido unos aplausos, que la profesora pulsará cuando los niños hagan la actividad correctamente.

Actividad 5. Clasificando por colores

  Los niños deberán clasificar las frutas dependiendo de su color (rojo, verde o amarillo) en las diferentes columnas. Una vez lo hayan hecho, ellos mismos desplazarán las frutas una por una a la parte morada y podrán ver si lo han hecho bien.

Actividad 6. Del árbol al plato

   En nuestro proyecto, incluimos una actividad para que los niños conocieran cuál es el proceso que sigue la granada, cómo es su crecimiento. Por tanto, me ha parecido interesante crear una actividad relacionada con ello.

   Esta actividad nos puede servir de evaluación, para ver si los niños han adquirido los conocimientos que pretendíamos. En esta actividad los niños han de ordenar dicho proceso, que está reflejado con diferentes imágenes desordenadas (como se puede ver en la imagen) de la flor, el fruto en el árbol, el zumo de granada, etc.

Investigación educativa

   La investigación educativa se realiza a través del método científico. Este método se contempla en el currículum de 3º de primaria. Es el estudio de los métodos, procedimientos y las técnicas utilizados para obtener un conocimiento, una explicación y una comprensión científica de los fenómenos educativos, así como de solucionar problemas de la educación. 

 Se utiliza el término I+D para referirse a la posibilidad de transformar la realidad a través de la innovación y la mejora de las prácticas cotidianas. Se pretende mostrar la importancia de a investigación para conocer mejor cómo funcionan las cosas y se intentan mejorar para obtener productos de mayor calidad. 

   El objetivo de la investigación hace referencia a la expresión de lo que queremos conocer y de lo que vamos a conseguir tras la realización de la investigación. 

   La hipótesis es la solución para el problema de investigación planteado. El enunciado debe ser claro, conciso y correcto. Como son previas a la investigación, podrán ser ratificadas o rechazadas. 

  Una variable es una característica de algo susceptible de tomar diferentes valores o de poder ser expresada en diferentes categorías. Son las propiedades relativas a lo que queremos investigar, son cambiantes y tienen que ser medibles. Se clasifican de la siguiente manera:

   

   Según el criterio metodológico: 

• Dependientes. Es la propiedad o característica que se trata de cambiar mediante la manipulación de la variable independiente. La variable dependiente es el factor que es observado y medido para determinar el efecto de la variable independiente. (EFECTO) 

• Independientes. Es aquella que es manipulada por el investigador en un experimento con el objeto de estudiar cómo incide sobre la expresión de la variable dependiente. (CAUSA) 

• Intervinientes. Son aquellas que se prevé que intervengan en el proceso, pero no pueden manipularse o medirse. Ej. El entusiasmo de un profesor a la hora de impartir su clase. 

   Según el criterio de medición:

• Cuantitativas. Son las variables que se expresan mediante cantidades numéricas, es decir, son medibles. 

• Cualitativas. Son aquellas que no aparecen en forma numérica, sino como categorías o atributos (sexo, profesión, color de ojos) y solo pueden ser nominales u ordinales. 

   Los indicadores son las subdimensiones de las variables; se refiere a componentes o índices del hecho o fenómeno que se estudia. Se desprenden del análisis de las variables con el objeto de facilitar su control, manipulación, medición y evaluación. Permiten establecer y señalar los rasgos de las dimensiones o variables a medir. 

   Por último, los ítems son los formatos que resultan de la transformación de los indicadores en instrumentos de registro.

   Me ha parecido muy interesante conocer un poco acerca de la investigación educativa. Es necesario que los maestros la conozcamos y la llevemos a la práctica, ya que siempre debemos buscar la mejora del sistema educativo.

  Como maestros, debemos darnos cuenta de la importancia de una educación de calidad, una educación que debería estar en constante mejora, para no quedar nunca desfasada. Por ello, la investigación educativa debe ocupar un papel importante en nuestra práctica educativa.
    Los maestros debemos estar en formación continua, para poder responder de una manera adecuada a los cambios que se producen en la sociedad y adaptarnos a ellos. La investigación educativa puede ayudar a que se produzcan cambios en la educación, cambios que son necesarios, ya que siempre debemos buscar el perfeccionamiento del sistema educativo, para que la educación responda de una manera adecuada a las exigencias, características y peculiaridades de nuestros alumnos.